{"id":6896,"date":"2021-09-08T09:20:48","date_gmt":"2021-09-08T14:20:48","guid":{"rendered":"https:\/\/borderlessmag.org\/?p=6896"},"modified":"2022-09-30T12:31:02","modified_gmt":"2022-09-30T17:31:02","slug":"a-medida-que-reabren-las-escuelas-de-chicago-las-familias-latinas-buscan-apoyo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/borderlessmag.org\/es\/2021\/09\/08\/a-medida-que-reabren-las-escuelas-de-chicago-las-familias-latinas-buscan-apoyo\/","title":{"rendered":"A medida que reabren las escuelas de Chicago, las familias latinas buscan apoyo"},"content":{"rendered":"

En uno de sus \u00faltimos d\u00edas de vacaciones de verano, Milagros Tellez se sent\u00f3 en el c\u00e9sped a hablar con una amiga en medio del bullicio de la Feria de Regreso a Clases organizada por Telpochcalli Community Education Project.<\/span><\/p>\n

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Para Milagros, este a\u00f1o es especial: adem\u00e1s de comenzar el sexto grado, finalmente entrar\u00e1 en un sal\u00f3n de clases presenciales despu\u00e9s de 17 meses de aprendizaje desde casa. Aunque Milagros disfrutaba de las clases a distancia, dijo que es m\u00e1s f\u00e1cil aprender en el aula porque puede recibir ayuda de sus maestros en persona.<\/span><\/p>\n

El lunes 30 de agosto, Milagros se uni\u00f3 a m\u00e1s de 340,000 estudiantes de las Escuelas P\u00fablicas de Chicago que regresaron a clases en persona despu\u00e9s de m\u00e1s de un a\u00f1o de cuarentena, aislamiento e instrucci\u00f3n virtual debido a la pandemia del coronavirus.<\/span><\/p>\n

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Maria Tellez, Ruby Tellez y Milagros Tellez asisten a la Feria de Regreso a la Escuela el 26 de agosto de 2021 en Chicago, Ill. Milagros ingresa al sexto grado en la Escuela Primaria Kanoon Magnet. Foto de Adriana Rezal\/Borderless Magazine<\/span><\/p><\/div>\n

Milagros vino al evento con su mam\u00e1, Mar\u00eda, y su hermana peque\u00f1a, Ruby, para recoger golosinas de las organizaciones participantes del evento. Los organizadores de la comunidad repartieron l\u00e1pices, libros y mochilas nuevas a los estudiantes y sus familias en preparaci\u00f3n para el nuevo a\u00f1o. Milagros disfrut\u00f3 comiendo las enchiladas ofrecidas en el evento y recibi\u00f3 una mochila rosa nueva para el a\u00f1o.<\/span><\/p>\n

Pero en medio de los intercambios amistosos hubo conversaciones inc\u00f3modas sobre la pandemia de coronavirus en curso. Muchos padres todav\u00eda se preocupan por el \u00e9xito del aprendizaje en persona, especialmente a medida que se esparce la variante Delta.<\/span><\/p>\n

\u201cMe siento preocupada, especialmente ahora con el aumento de las infecciones. Veremos si los estudiantes pueden soportar usar cubrebocas todo el d\u00eda\u201d, dijo Mar\u00eda T\u00e9llez mientras sosten\u00eda la mano de Ruby, quien comenzar\u00e1 el prek\u00ednder este a\u00f1o. “Me gustar\u00eda que se quedara en casa, pero ahora mismo no creo que haya otra opci\u00f3n”.<\/span><\/p>\n

Las familias latinas como los T\u00e9llez constitu\u00edan la mayor\u00eda de los asistentes al evento.<\/span><\/p>\n

Para muchas de estas familias, ser un hogar principalmente de habla hispana solo agrega otro desaf\u00edo a medida que avanzan el comienzo del a\u00f1o escolar. Milagros y su hermana peque\u00f1a asistir\u00e1n a la escuela primaria Kanoon Magnet, donde el <\/span>99 por ciento<\/span><\/a> de los estudiantes son hispanos y el 41 por ciento son estudiantes limitados de ingl\u00e9s.<\/span><\/p>\n

Los estudiantes hispanos constituyen el <\/span>47 por ciento<\/span><\/a> (aproximadamente 160,000 estudiantes) del sistema de escuelas p\u00fablicas de Chicago. Aproximadamente 70,400 estudiantes est\u00e1n clasificados como estudiantes de ingl\u00e9s provenientes de hogares que no hablan ingl\u00e9s.<\/span><\/p>\n

\u201cEl aprendizaje virtual me pareci\u00f3 bueno, porque vi que mi hija prestaba m\u00e1s atenci\u00f3n y mejoraba sus calificaciones; sus calificaciones eran m\u00e1s bajas cuando iba en persona. Yo dir\u00eda que probablemente fue porque estaba sola y no se distra\u00eda\u201d, dijo Mar\u00eda Tellez sobre Milagros. \u201cFue un poco dif\u00edcil. Me ped\u00eda ayuda con algo que no sab\u00eda y yo le dec\u00eda: “Tienes que dec\u00edrmelo, porque no s\u00e9 lo que dice”.<\/span><\/p>\n

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Mar\u00eda Serrano es voluntaria en la Feria de Regreso a Clases organizada por Telpochcalli Community Education Project el 26 de agosto de 2021 en Chicago, Ill. Foto de Adriana Rezal\/Borderless Magazine<\/span><\/p><\/div>\n

Para facilitar una transici\u00f3n exitosa al aprendizaje en persona este a\u00f1o, los estudiantes que regresan pueden necesitar apoyo de salud mental. Algunas familias pueden necesitar recursos adicionales para llenar los vac\u00edos con conocimientos de tecnolog\u00eda.<\/span><\/p>\n

Compartiendo preocupaciones sobre la salud y la educaci\u00f3n, las familias y organizaciones latinx se est\u00e1n uniendo para apoyar a los estudiantes j\u00f3venes que regresan a la escuela este a\u00f1o.<\/span><\/p>\n

No m\u00e1s aulas virtuales<\/b><\/h4>\n

La mayor\u00eda de los estudiantes de CPS regresar\u00e1n a la escuela en persona este oto\u00f1o, siguiendo un <\/span>mandato<\/span><\/a> estatal de que todas las escuelas p\u00fablicas deben reanudar el aprendizaje en el aula de tiempo completo para el a\u00f1o escolar 2021-2022.<\/span><\/p>\n

Para facilitar un regreso seguro, el distrito ha implementado ciertas <\/span>pautas<\/span><\/a> para los estudiantes y el personal que regresan. Por ejemplo, los cubrebocas se usar\u00e1n en todo momento en interiores, excepto al comer o beber.<\/span><\/p>\n

Tambi\u00e9n se requiere que todos los empleados de CPS est\u00e9n vacunados antes del 15 de octubre. Aunque no se requieren vacunas para los estudiantes, el distrito alienta a las familias a vacunar a sus estudiantes para ayudar a protegerse a s\u00ed mismos y a su comunidad del COVID-19.<\/span><\/p>\n

Aunque la vacuna Moderna y Johnson & Johnson solo est\u00e1 disponible para personas mayores de 18 a\u00f1os, la vacuna Pfizer-BioNTech, <\/span>ahora aprobada por la FDA<\/span><\/a>, se puede administrar a personas de 12 a\u00f1os en adelante.<\/span><\/p>\n\n

\u201cAhora que regresaron las clases, los ni\u00f1os est\u00e1n muy emocionados y las mam\u00e1s tambi\u00e9n porque queremos que regresen a la escuela\u201d, dijo Mar\u00eda Serrano, voluntaria de TCEP desde hace mucho tiempo. \u201cQueremos que nuestros hijos aprendan, no queremos que se queden atr\u00e1s, queremos que sigan avanzando. Pero al mismo tiempo, la preocupaci\u00f3n contin\u00faa porque en estas escuelas primarias hay muchos ni\u00f1os menores de 12 a\u00f1os que no est\u00e1n vacunados\u201d.<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan el Departamento de Salud P\u00fablica de Illinois, los hispanos o latinx son el segundo grupo demogr\u00e1fico racial m\u00e1s vacunado con un 14 por ciento, al 27 de agosto, detr\u00e1s de la poblaci\u00f3n blanca con un 61 por ciento.<\/span><\/p>\n

El Departamento de Salud P\u00fablica de Chicago organiz\u00f3 una estaci\u00f3n de vacunas en la Feria de Regreso a la Escuela para familias. En el evento, al menos 8 personas recibieron vacunas.<\/span><\/p>\n

A pesar de todas estas medidas preventivas, algunos padres todav\u00eda est\u00e1n preocupados por el regreso de los estudiantes a la escuela. Erika Mil trajo a su hija de 13 a\u00f1os y a su suegra a vacunarse en la Feria de Regreso a Clases. Est\u00e1 preocupada por enviar a su estudiante de sexto y octavo grado de regreso a la escuela.<\/span><\/p>\n

“Al mismo tiempo, me siento bien porque van a dejar de estresarse en casa, pero me siento un poco preocupada por el virus que todav\u00eda est\u00e1 activo”, dijo Mil.<\/span><\/p>\n

Serrano dijo que espera que los maestros puedan facilitar un espacio seguro para que los estudiantes regresen y no sientan las presiones de la pandemia.<\/span><\/p>\n

\u201cQueremos que [los maestros] apoyen a nuestros ni\u00f1os, no que los asusten\u201d, dijo Serrano. \u201cDeben hacer que los ni\u00f1os se sientan bienvenidos en la escuela, no deben hablar demasiado sobre el virus; los ni\u00f1os ya saben que existe porque nuestros ni\u00f1os son muy inteligentes\u201d.<\/span><\/p>\n

Una crisis de salud mental<\/b><\/h4>\n

A medida que los estudiantes pasan de un a\u00f1o de instrucci\u00f3n virtual, Edwin Rabadan, director del programa del <\/span>Ollin Youth Group<\/span><\/a>, una organizaci\u00f3n de eventos destinada a prevenir la violencia juvenil, dijo que ha visto una mayor necesidad de apoyo de salud mental para los j\u00f3venes durante este tiempo.<\/span><\/p>\n

“Quedarse en casa todo el d\u00eda frente a la computadora no ha sido la forma m\u00e1s saludable de pasar su tiempo, obviamente necesitan esa interacci\u00f3n social con otras personas, y estar en casa solo ha hecho que sea m\u00e1s dif\u00edcil para su salud mental”, dijo Rabadan.<\/span><\/p>\n

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Edwin Rabadan, director del programa del <\/span>Ollin Youth Group<\/span><\/a>, ayuda a las familias a recibir una mochila gratis en la Feria de Regreso a la Escuela el 26 de agosto de 2021 en Chicago, Illinois. Foto de Adriana Rezal\/Borderless Magazine<\/span><\/p><\/div>\n

Los hallazgos de un estudio de noviembre de 2020 realizado por los Centros para el Control y la Prevenci\u00f3n de Enfermedades sugirieron que el aprendizaje virtual puede presentar <\/span>m\u00e1s riesgos<\/span><\/a> para la salud mental y emocional de un ni\u00f1o en comparaci\u00f3n con la instrucci\u00f3n en persona.<\/span><\/p>\n

Como <\/span>inform\u00f3 anteriormente<\/span><\/a> WBEZ Chicago, las visitas al departamento de emergencias relacionadas con la salud mental <\/span>aumentaron<\/span><\/a> de mayo a octubre de 2020, seg\u00fan la CDC. Para los ni\u00f1os de 5 a 11 a\u00f1os, las visitas al departamento de emergencias relacionadas con la salud mental aumentaron en un 24 por ciento, mientras que las visitas para los de 12 a 17 a\u00f1os aumentaron en un 31 por ciento.\u00a0<\/span><\/p>\n

Rabadan agreg\u00f3 que los estudiantes de color pueden estar enfrentando estigmas culturales adicionales en torno a la salud mental que dificultan que los estudiantes hablen en sus hogares.<\/span><\/p>\n

\u201cSiento que las familias de primera generaci\u00f3n, espec\u00edficamente latinas, tienen el estigma de que la salud mental no es real\u201d, dijo. \u201cEl estudiante no recibir\u00e1 ese apoyo si se le menosprecia. Hemos visto eso a lo largo de los a\u00f1os que hemos estado aqu\u00ed, pero m\u00e1s ahora en la pandemia porque la gente est\u00e1 en casa \u201d.<\/span><\/p>\n

Para combatir esto, Rabadan dijo que el Grupo de J\u00f3venes de Ollin ofrece una serie de recursos de salud mental para los estudiantes. Dijo que ha visto una mayor participaci\u00f3n de los j\u00f3venes en los eventos en persona llevados a cabo por la organizaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Como resultado, Rabadan espera que CPS d\u00e9 prioridad al aprendizaje socioemocional a medida que los estudiantes regresan a las aulas. Rabadan tambi\u00e9n sugiri\u00f3 que las escuelas trabajen m\u00e1s de cerca con organizaciones locales como Ollin Youth para brindar este apoyo adicional a los estudiantes.<\/span><\/p>\n

\u201cNuestros l\u00edderes en [TCEP] y las organizaciones comunitarias del vecindario son los que trabajan con las familias; saben qu\u00e9 funciona mejor para llegar a ellos\u201d, dijo. “Si [las escuelas] pueden incluirnos en ese proceso de planificaci\u00f3n y ese proceso de intercambio de ideas, podr\u00edamos hacer mucho m\u00e1s por las familias”.<\/span><\/p>\n

Una comunidad se intensifica<\/b><\/h4>\n

La pandemia ha evidenciado c\u00f3mo las demandas tecnol\u00f3gicas de los estudiantes desafiaron en particular a los hogares de habla hispana. Como <\/span>inform\u00f3<\/span><\/a> anteriormente Borderless Magazine, muchas de estas familias encontraron que el plan de aprendizaje remoto de CPS era inadecuado cuando se trataba de brindar soporte para software de navegaci\u00f3n dise\u00f1ado principalmente para angloparlantes.<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan Serrano, aprender a usar la tecnolog\u00eda sigue siendo un desaf\u00edo para las familias, incluso cuando los ni\u00f1os regresan a la instrucci\u00f3n en persona.<\/span><\/p>\n

\u201cLa tecnolog\u00eda es un desaf\u00edo porque hay muchas mam\u00e1s de, digamos, 40 a\u00f1os en adelante, que no saben c\u00f3mo usar un tel\u00e9fono inteligente; no saben c\u00f3mo enviar la tarea de los ni\u00f1os a los maestros\u201d, dijo Serrano.<\/span><\/p>\n

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La especialista en apoyo familiar Erika Valencia, la reclutadora de elegibilidad Blanca Navarro y la educadora social Octavia Arvizo entregan volantes para la organizaci\u00f3n SGA Youth and Family Services y \u00fatiles escolares gratuitos a los asistentes a la Feria de regreso a clases el 26 de agosto de 2021 en Chicago, Illinois. .Foto de Adriana Rezal\/Borderless Magazin<\/span><\/p><\/div>\n

Serrano dijo que TCEP ofrece tutor\u00eda sobre c\u00f3mo usar la tecnolog\u00eda y alienta a los padres a aprovechar estos recursos para que puedan ayudar de una mejor manera a sus estudiantes.<\/span><\/p>\n

Serrano recuerda los desaf\u00edos de no hablar ingl\u00e9s cuando emigr\u00f3 por primera vez a los Estados Unidos desde M\u00e9xico hace m\u00e1s de 20 a\u00f1os. Comenz\u00f3 a trabajar como voluntaria con TCEP para apoyar a sus propios hijos inscritos en las escuelas de CPS y pudo encontrar apoyo y comunidad.<\/span><\/p>\n

A medida que las familias hacen la transici\u00f3n al aprendizaje en persona este a\u00f1o, Serrano las alienta a aprovechar tambi\u00e9n los recursos de la organizaci\u00f3n y las oportunidades de voluntariado para brindar apoyo.<\/span><\/p>\n

\u201cHay muchas organizaciones en este evento que tambi\u00e9n vinieron a dar sus recursos por la misma raz\u00f3n: para ayudar a la comunidad\u201d, dijo Serrano. \u201cEl enfoque de TCEP es eso: estar aqu\u00ed para ayudar a la comunidad. No importa de d\u00f3nde sean [las personas], no tienen que ser de La Villita, pueden ser del norte, del sur, del este, del oeste, donde sea que est\u00e9n, porque hay personas que lo necesitan en todas partes.”<\/span><\/p>\n

En julio, CPS <\/span>anunci\u00f3<\/span><\/a> planes para promover la equidad en el a\u00f1o escolar entrante al asignar m\u00e1s de $225 millones en fondos adicionales para los presupuestos escolares de su presupuesto propuesto de $9.3 mil millones.<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s, $672 millones se destinaron a inversiones en instalaciones y el distrito recibi\u00f3 mil millones de d\u00f3lares en fondos federales del Fondo de Ayuda de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias.<\/span><\/p>\n

\u201cMientras nos preparamos para ofrecer aprendizaje en persona cinco d\u00edas a la semana en el oto\u00f1o, nuestra principal prioridad es asegurarnos de que las escuelas m\u00e1s afectadas por la pandemia de COVID-19 tengan los recursos que necesitan para apoyar plenamente a los estudiantes\u201d, dijo Jos\u00e9 Torres, director ejecutivo interino de CPS.<\/span><\/p>\n

Milagros ten\u00eda algunas reservas sobre regresar al aprendizaje en persona, pero despu\u00e9s de pasar su primer d\u00eda de regreso en el sal\u00f3n de clases, ahora espera con ansias el nuevo a\u00f1o escolar.<\/span><\/p>\n

\u201dAl principio estaba nerviosa y luego emocionada\u201d, dijo Milagros. “Hice un par de amigos”.<\/span><\/p>\n

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Este art\u00edculo<\/i>\u00a0est\u00e1 traducido por Claudia Hern<\/i>\u00e1ndez.<\/i><\/span><\/p>\n

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El aprendizaje remoto durante la pandemia de COVID-19 expuso las grietas en el sistema CPS, lo que provoc\u00f3 que algunos estudiantes experimentaran grandes contratiempos. \u00bfEst\u00e1n las escuelas preparadas para su regreso a tiempo completo en persona?<\/p>","protected":false},"author":14,"featured_media":9295,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"coauthors":[214],"class_list":{"0":"post-6896","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-immigration-policy"},"yoast_head":"\nA medida que reabren las escuelas de Chicago, las familias latinas buscan apoyo – Borderless Magazine NFP<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"El aprendizaje remoto durante la pandemia de COVID-19 expuso las grietas en el sistema CPS, lo que provoc\u00f3 que algunos estudiantes experimentaran 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