{"id":4383,"date":"2020-12-17T12:02:33","date_gmt":"2020-12-17T18:02:33","guid":{"rendered":"https:\/\/borderlessmag.org\/?p=4383"},"modified":"2025-10-08T09:54:21","modified_gmt":"2025-10-08T14:54:21","slug":"los-profesores-de-cps-ayudan-a-las-familias-hispanas-con-la-tecnologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/borderlessmag.org\/es\/2020\/12\/17\/cps-teachers-double-as-technology-help-for-hispanic-families\/","title":{"rendered":"Los profesores tambi\u00e9n ayudan a las familias hispanas\u00a0"},"content":{"rendered":"

Arriba: Nidia Carranza, profesora de preescolar en la escuela primaria Marvin Camras, en el exterior de su casa en Belmont Cragin, el mismo barrio donde ense\u00f1a, el 3 de diciembre de 2020 en Chicago, Ill. Durante la pandemia, ella ha visto c\u00f3mo los estudiantes hispanos y sus familias han tenido dificultades para participar en el plan de aprendizaje a distancia de las Escuelas P\u00fablicas de Chicago sin suficiente apoyo tecnol\u00f3gico. Michelle Kanaar\/Borderless Magazine<\/span><\/p>\n

Read in English<\/strong><\/span><\/a><\/p>\n

Nidia Carranza recuerda haber estado delante de la casa de un estudiante <\/span>este oto\u00f1o<\/span>\u00a0para ayudar a su madre a iniciar sesi\u00f3n en el aula de Google mientras su beb\u00e9 reci\u00e9n nacido esperaba en el coche.<\/span><\/p>\n

Es profesora de preescolar en la escuela primaria Marvin Camras, en el barrio de Belmont Cragin Cragin de Chicago, y es m\u00e9xico-americana de primera generaci\u00f3n. Durante la pandemia ha visto c\u00f3mo los estudiantes hispanos y sus familias han tenido dificultades para participar en el plan de aprendizaje a distancia de las Escuelas P\u00fablicas de Chicago.<\/span><\/p>\n

Triplique hoy su impacto. Entre el 1 de noviembre y el 31 de diciembre, NewsMatch igualar\u00e1 su nueva donaci\u00f3n mensual 12 veces o triplicar\u00e1 su donaci\u00f3n \u00fanica, todo ello hasta $5.000.\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 <\/span>\n\t\t\t Donar \n\t\t<\/a><\/h4>\n

Mientras que CPS tiene previsto iniciar el aprendizaje presencial para alumnos de preescolar a octavo curso en enero y febrero,<\/span> S\u00f3lo el 31% de las familias latinas encuestadas por el distrito afirmaron que volver\u00edan a enviar a sus hijos a la escuela, <\/span><\/a>lo que significa que la mayor\u00eda de los estudiantes latinos seguir\u00e1n aprendiendo a distancia en el nuevo curso.<\/span><\/p>\n

El distrito escolar proporcion\u00f3 <\/span>100.000 port\u00e1tiles, iPads y Chromebooks<\/span> <\/span><\/a>a los estudiantes que necesitaban acceso a la tecnolog\u00eda durante el aprendizaje electr\u00f3nico al principio de la pandemia. Tambi\u00e9n ofrecieron <\/span>talleres virtuales<\/span><\/a><\/span> y se ha asociado con organizaciones comunitarias para apoyar la alfabetizaci\u00f3n digital. La ciudad de Chicago tambi\u00e9n ha <\/span>se ha asociado con varios proveedores de Internet para ofrecer a las familias de los SPI que cumplan los requisitos acceso a Internet de alta velocidad y puntos de acceso.<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Pero las familias hispanohablantes de CPS y sus profesores dijeron a Borderless Magazine que no han recibido suficiente apoyo con la tecnolog\u00eda durante la pandemia. Los padres y abuelos hispanos inmigrantes expresaron sus frustraciones al tener que navegar por ordenadores que no est\u00e1n en espa\u00f1ol y depender de ni\u00f1os mayores y profesores para el apoyo tecnol\u00f3gico.\u00a0<\/span><\/p>\n

Casi el 47% de los estudiantes de CPS se identifican como hispanos, y el 18,6% -o m\u00e1s de 63.000 estudiantes- son estudiantes biling\u00fces de ingl\u00e9s.<\/span><\/a><\/span>.<\/span> En toda la ciudad, <\/span>casi el 25 por ciento <\/span><\/a><\/span>de los habitantes de Chicago hablan espa\u00f1ol en casa.<\/span><\/p>\n

CPS anima a las familias a pedir ayuda a sus escuelas, dice Emmanuel Salazar, asistente de prensa de CPS. Para Carranza, eso ha significado pasar horas ense\u00f1ando a los padres c\u00f3mo usar la tecnolog\u00eda que necesitan para que sus hijos asistan a la escuela virtual.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

\"Era una barrera enorme. Sobre todo porque en un ordenador todo est\u00e1 tambi\u00e9n en ingl\u00e9s\", dice Carranza.\u00a0<\/span><\/p>\n

Para cambiar el idioma del ordenador al espa\u00f1ol, los padres tienen que navegar por el sistema en ingl\u00e9s, lo que aumenta la frustraci\u00f3n de los padres, dijo. Por este motivo, muchos de los padres con los que habl\u00f3 no s\u00f3lo tienen dificultades para iniciar sesi\u00f3n en el software del aula, sino tambi\u00e9n para enviar un correo electr\u00f3nico.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"Tengo familias mayores que tambi\u00e9n tienen dificultades para aprender tecnolog\u00eda\", explica. \"Es mucho repasar lo b\u00e1sico. Una formaci\u00f3n que ojal\u00e1 hubiera impartido el distrito, pero que s\u00f3lo est\u00e1 disponible si sabes ingl\u00e9s\".<\/span><\/p>\n

Carranza tambi\u00e9n desear\u00eda que el distrito contara con m\u00e1s profesores de color como ella para abordar estas cuestiones.<\/span><\/p>\n

Gloria, que pidi\u00f3 que s\u00f3lo se utilizara su nombre de pila por razones de privacidad, est\u00e1 de acuerdo.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"Nos ha afectado mucho\", dijo Gloria, que tiene varios nietos que asisten a las escuelas p\u00fablicas de Chicago. \"Ha sido una lucha con las familias hispanas y con los que no entendemos de ordenadores\".\u00a0<\/span><\/p>\n

La comunidad hispana se vio duramente afectada por el COVID-19, ya que muchas de sus personas ocupaban puestos de trabajo considerados \"esenciales\". En Chicago, los latinos<\/span> representan casi el 36% de los casos de COVID-19<\/span><\/a><\/span>,<\/span> a pesar de representar s\u00f3lo el 28% de la poblaci\u00f3n de la ciudad.\u00a0<\/span><\/p>\n

M\u00e1s de la mitad de los trabajadores esenciales <\/span>compuesto por personas de color<\/span><\/a><\/span>,<\/span> muchos de los cuales viven en comunidades con bajos ingresos, seg\u00fan la Agencia Metropolitana de Planificaci\u00f3n de Chicago. Los hispanos, en particular, constituyen grandes porcentajes de los trabajadores de la f<\/span><\/span>ood service, construction<\/span><\/a><\/span>y <\/span>sanidad<\/span><\/a><\/span> industrias.<\/span><\/p>\n

Esto complic\u00f3 a\u00fan m\u00e1s el plan de ense\u00f1anza a distancia de CPS. Los padres que segu\u00edan yendo a trabajar no pod\u00edan supervisar ni ayudar a sus hijos en sus aulas en l\u00ednea. As\u00ed que la responsabilidad de hacer de profesor en casa suele recaer en el hijo mayor.\u00a0<\/span><\/p>\n

Esto es lo que le ocurri\u00f3 a Estrella Figueroa, una estudiante de primer a\u00f1o de 14 a\u00f1os del instituto Lawndale de Little Village. La mayor\u00eda de los d\u00edas se sienta en la furgoneta de su familia y utiliza un hotspot para asistir a sus clases virtuales. Durante los descansos ayuda a su madre a vender fruta en su puesto de la calle 26.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"estudiante,

Estrella Figueroa<\/span>, una estudiante de primer a\u00f1o de 14 a\u00f1os de la escuela secundaria Lawndale de Little Village, ayuda a su madre, Mar\u00eda, a vender nopales el 27 de noviembre de 2020 en Chicago, Ill. Figueroa<\/span> hace los deberes desde la furgoneta familiar, con su ordenador y un hotspot, mientras atiende las llamadas de ayuda de sus hermanos. Ayuda a su madre en los descansos. Michelle Kanaar\/Borderless Magazine<\/p><\/div>\n

Mientras pelaba cactus frescos, hablaba de c\u00f3mo era su responsabilidad, como segunda mayor, ayudar a sus hermanos peque\u00f1os con el aprendizaje a distancia.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"Soy la \u00fanica que sabe un poco m\u00e1s de tecnolog\u00eda, as\u00ed que tengo que ayudar a todos mis hermanos a entrar en su escuela\", dijo Figueroa.\u00a0<\/span><\/p>\n

Figueroa dijo que su madre hab\u00eda intentado anteriormente obtener m\u00e1s ayuda de la escuela. Su madre llamaba a veces a la oficina pero no pod\u00edan ayudarla.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"As\u00ed que a veces se enfadaba y se frustraba. Pero ahora ya no, porque viene a trabajar\", dice Estrella.<\/span><\/p>\n

Aunque echa de menos la escuela y cree que su educaci\u00f3n se resiente, Figueroa no se siente c\u00f3moda volviendo a las clases presenciales, ya que su asma la pone en mayor riesgo durante la pandemia.\u00a0<\/span><\/p>\n

Los estudiantes de m\u00e1s edad, como Figueroa, pudieron tener una transici\u00f3n m\u00e1s suave gracias a su conocimiento de la tecnolog\u00eda.\u00a0<\/span><\/p>\n

Ayudar a padres como De Jesus es una de las nuevas tareas que profesores como Carranza deb\u00edan a\u00f1adir a su carga de trabajo durante la pandemia.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"No me importa tambi\u00e9n aprender sobre la marcha y ense\u00f1ar a los padres, es s\u00f3lo que hab\u00eda poca direcci\u00f3n\", dijo Carranza. \"Era simplemente 'arr\u00e9glatelas'\".<\/span><\/p>\n

Husna Kidwai, profesora de biolog\u00eda en el instituto Gurdon S. Hubbard del barrio de West Lawn de la ciudad, tambi\u00e9n recuerda la falta de direcci\u00f3n por parte del distrito.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"Con el cambio a la ense\u00f1anza a distancia, en un abrir y cerrar de ojos se pidi\u00f3 a los profesores de todo el mundo que se pasaran por completo a la ense\u00f1anza virtual sin realmente ninguna formaci\u00f3n ni reflexi\u00f3n\", dijo Kidwai.\u00a0<\/span><\/p>\n

Los alumnos de m\u00e1s edad est\u00e1n mejor preparados para la transici\u00f3n al aprendizaje a distancia porque la mayor\u00eda de los profesores ya utilizaban ordenadores en sus aulas al menos una vez a la semana, afirma.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"

Estrella Figueroa<\/span>estudiante de primer a\u00f1o de 14 a\u00f1os en el instituto Lawndale de Little Village. Michelle Kanaar\/Borderless Magazine<\/p><\/div>\n

Aunque la tecnolog\u00eda puede ayudar a los estudiantes a asistir a clase, Kidwai afirma que el compromiso y la participaci\u00f3n a trav\u00e9s de Google Classroom han sido realmente dif\u00edciles para los estudiantes, lo que a menudo la ha hecho sentirse frustrada.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"Los estudiantes siempre tienen los micr\u00f3fonos en silencio, las c\u00e1maras apagadas, as\u00ed que muchas veces hago una pregunta y me quedo ah\u00ed sentado sin respuesta. Creo que esa ha sido la parte m\u00e1s frustrante para m\u00ed\", afirma Kidwai.\u00a0<\/span><\/p>\n

Y para Natalie Gonz\u00e1lez, que era profesora de ingl\u00e9s en el instituto Wendell Phillips Academy del barrio de Bronzeville cuando se declar\u00f3 la pandemia, la falta de orientaci\u00f3n por parte de la administraci\u00f3n fue desconcertante. <\/span><\/p>\n

\"No hab\u00eda directrices concretas de la administraci\u00f3n. As\u00ed que cada uno iba a lo suyo\", explica. \"Todos intent\u00e1bamos flotar por nuestra cuenta\".\u00a0<\/span><\/p>\n

Gonz\u00e1lez, que ahora es profesora en el instituto Benito Ju\u00e1rez de Pilsen, tambi\u00e9n experiment\u00f3 la frustraci\u00f3n de intentar mantener el inter\u00e9s de los alumnos a distancia. Ahora tiene un nuevo grupo de estudiantes y est\u00e1 tratando de crear confianza con ellos a pesar de no haberlos conocido en persona todav\u00eda. Para ella, se trata de ser transparente y estar a la altura de sus alumnos.<\/span><\/p>\n

\"Desde el principio les digo: esta va a ser una comunidad en la que quiero que os sint\u00e1is seguros en vuestra experiencia de aprendizaje\", dijo Gonz\u00e1lez.\u00a0<\/span><\/p>\n

Pero a pesar de la falta de direcci\u00f3n por parte de los responsables de CPS, los profesores con los que habl\u00f3 Borderless cre\u00edan que sus escuelas hac\u00edan todo lo posible para ayudar a las familias a adaptarse al aprendizaje a distancia.\u00a0<\/span><\/p>\n

CPS pretende volver a las clases presenciales a principios del pr\u00f3ximo a\u00f1o, y los preescolares tendr\u00e1n la opci\u00f3n de regresar<\/span> 11 de enero<\/span> <\/span><\/a>y los alumnos de preescolar a 8\u00ba que regresan el 1 de febrero. Los alumnos de secundaria seguir\u00e1n aprendiendo a distancia.<\/span><\/p>\n

El distrito escolar ha tomado medidas para garantizar la seguridad de alumnos y profesores, entre ellas <\/span>compra de 20.000 purificadores de aire para las escuelas<\/span><\/span><\/a>. Pero t<\/span><\/span>l sindicato de profesores ha cuestionado la decisi\u00f3n de CPS<\/span><\/a><\/span> para volver a las clases presenciales.<\/span><\/p>\n

Aunque el aprendizaje electr\u00f3nico no ha sido f\u00e1cil, muchos educadores y padres -incluida la profesora de preescolar Carranza- parecen creer que sigue siendo la mejor opci\u00f3n en estos momentos.\u00a0<\/span>Las familias latinas fueron <\/span>la mitad de probabilidades<\/span><\/a> a decir que enviar\u00edan a sus hijos de vuelta a la escuela para recibir ense\u00f1anza presencial en el nuevo a\u00f1o que las familias blancas, seg\u00fan una encuesta de CPS.<\/span><\/p>\n

Carranza ha dejado claro a su colegio que no se sentir\u00eda c\u00f3moda volviendo, optando por una excedencia antes que poner en riesgo a su familia.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"Entiendo que los padres tambi\u00e9n tienen que trabajar y es mucho que compaginar, pero al fin y al cabo es, literalmente, poner vidas en peligro. Aunque nosotros estemos bien, nuestros familiares pueden no estarlo\", dijo Carranza.\u00a0<\/span><\/p>\n

Kidwai comparte los mismos sentimientos y est\u00e1 nerviosa por la posibilidad de exponer a sus padres al virus.\u00a0<\/span><\/p>\n

Los profesores dicen que CPS no tiene en cuenta sus opiniones con respecto a la devoluci\u00f3n, demostrando una vez m\u00e1s que simplemente se espera que sigan los planes establecidos por los jefes del distrito .\u00a0<\/span><\/p>\n

\"No hay formaci\u00f3n de autocuidado a la que podamos acudir que nos quite la angustia que supone que la vida de alguien est\u00e9 en peligro\", dijo Carranza. \"No hay formaci\u00f3n que nos ayude a ello\".\u00a0<\/span><\/p>\n

\n

\"\"Esta historia forma parte del Soluciones para Chicago<\/a> <\/span>esfuerzo de colaboraci\u00f3n de las redacciones para cubrir a los trabajadores considerados \"esenciales\" durante COVID-19 y c\u00f3mo la pandemia est\u00e1 reconfigurando el trabajo y el empleo.<\/span><\/em><\/p>\n

Es un proyecto de la Local Media Foundation con el apoyo de la Google News Initiative y la Solutions Journalism Network. Entre los 19 socios se encuentran WBEZ, WTTW, Chicago Reader, Chicago Defender, La Raza, Shaw Media, Block Club Chicago, Borderless Magazine, South Side Weekly, Injustice Watch, Austin Weekly News, Wednesday Journal, Forest Park Review, Riverside Brookfield Landmark, Windy City Times, Hyde Park Herald, Inside Publications, Loop North News y Chicago Music Guide.<\/span><\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Casi la mitad de los alumnos del distrito escolar de Chicago son hispanos, pero las familias afirman que la ayuda a las familias hispanohablantes no ha llegado lo suficientemente lejos.<\/p>","protected":false},"author":18,"featured_media":4381,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[109,325],"tags":[],"coauthors":[240],"class_list":{"0":"post-4383","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-education","8":"category-environmentandhealth"},"yoast_head":"\nTeachers Double as Tech Help for Hispanic Families\u00a0 – Borderless Magazine NFP<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Half of Chicago school district students are Hispanic, yet families say they need more Spanish-language help with technology during COVID.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/borderlessmag.org\/es\/2020\/12\/17\/los-profesores-de-cps-ayudan-a-las-familias-hispanas-con-la-tecnologia\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_MX\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Teachers Double as Tech Help for Hispanic Families\u00a0 – Education – Borderless Magazine NFP\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Teachers Double as Tech Help for Hispanic Families\u00a0 – Education – Borderless Magazine NFP\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/borderlessmag.org\/es\/2020\/12\/17\/los-profesores-de-cps-ayudan-a-las-familias-hispanas-con-la-tecnologia\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Borderless Magazine NFP\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/BorderlessMagazine\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2020-12-17T18:02:33+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2025-10-08T14:54:21+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/borderlessmag.org\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/120320_Nidia-3-featured.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Amaris E. 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